4月、気合いを入れて新学期をスタートしたはずなのに…
・クラスが落ち着かない
・授業に集中していない
・教師の話を聞いてくれない
「失敗したかも…」「このままでは学級崩壊するかも…」と不安になっている先生、いませんか？
大丈夫です。まだ5月。始まってたった1ヶ月です。
学級の立て直しは今からでも十分間に合います。
学級崩壊の原因は「先生VSクラス」構図
学級崩壊が起きる一番の原因は、「先生 対 クラス全体」という構図になってしまうことです。
子どもたち30人以上を一人の大人が相手にするのは、どうしても分が悪くなります。
だからこそ、まずはこの構図を崩していきましょう。
外堀から埋める作戦
「先生の味方」をクラスの中に増やしていきます。
その順番は…
- マジメな子
- 流されている子（中間層）
- 問題グループの周辺
- 問題グループの中心
この順で“味方”を増やして、クラスの多数派を先生側に引き寄せるのがポイントです。
子どもたちは、先生に嫌われるより、友達から孤立することを強く避ける傾向があります。
それを逆手に取りましょう。
ステップ１：マジメな子を引き込む
マジメな子たちは、先生の指示をしっかり守って生活しています。
でも、そういう子ほど…
- 周囲の目立つ子が注意されることで、自分は評価されていないと感じやすい
- 「先生の言う通りにしてるのに良いことがない」と不満を持ちやすい
だからこそ、正しい行動をしている子をしっかり褒めていくことが大切です。
「先生はちゃんと見てくれてる」と思ってもらえれば、強力な味方になります。
ステップ２：流されている子を引き込む
中間層の子たちには…
- 良い行動にはしっかり褒める
- 悪い行動は見逃さず、きちんと注意する
このバランスが大切です。
「先生はいいことも悪いこともちゃんと見てくれる」と感じてもらえると、信頼関係が深まります。
注意するときは、“言えばわかるはずの子”に焦点を当てることがポイントです。
クラスの子どもたちは、「あの子は言っても無駄」「この子はわかってくれる」と、先生以上にクラスのことをよく見ています。
だから、伝わる相手から変えていくのが効果的です。
ステップ３：問題グループの仲間を引き込む
ここまでで、すでに多数派は先生側に傾いているはず。
次は、「こちら側にいたほうがいいことがある」と思わせる体験を提供しましょう。
- グループ学習でうまく話し合いができた → 褒められる
- 掃除を協力して終わらせた → 感謝される
- 体育でチームワークを発揮した → 勝利＋称賛
こうした成功体験を重ねていくことで、「このグループにいた方が楽しいし、得だ」と思えるようになります。
ステップ４：問題グループの中心を変える
最後に残るのが、問題の“中心”にいる子たち。
ここまで来れば、味方の数は圧倒的に先生側が有利です。
この段階では、先生が直接その子を責めるのではなく、「行動」を周囲に否定させる方法が効果的です。
例：
「一生懸命な人をバカにするって、みんなどう思う？」
→ 周囲の子「それはいけないと思う」
ここで気をつけるのは、人物を否定しないこと。あくまで“行動”を問題視することです。
でないと、逆にいじめに発展してしまう可能性があります。
まとめ：クラスの立て直しは「外堀から」
学級経営で悩んでいる先生へ。
クラスはまだ変えられます。
大人の力だけでなんとかしようとせず、子どもたち自身を味方にすることが一番の近道です。
そして、それでもうまくいかない時は、一人で抱え込まず周囲に相談を。
学級経営にお悩みの方へ
・クラスの雰囲気が気になる先生
・お子さんのクラスが荒れていないか心配な保護者の方
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